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En la capital de Oaxaca más de
7000 maestros de la sección 22 formaron una huelga magisterial para defender la
educación, el incremento de becas, libros, desayunos e igualdad de salario.
Esta huelga duró mucho tiempo
pero así como resistían había muchas adversidades, intervención continúa de la
PFP, maltratos, amenazas, asesinatos, bombas, etc.
Gracias a las radios difusoras
como la radio plantón y la radio universitaria podían alzar la voz a las
represalias que el Gobernador Ulises Ruíz Ortiz imponía. Jamás se dieron por
vencidos ya que era mucha corrupción del PRI, poco a poco lo que al principio
era una huelga de maestros a los cuales les echaban la culpa, poco a poco el
pueblo se fue uniendo para así poner en alto las exigencias que tenían como
pueblo.
Quizá no fue la mejor forma de
hacer las cosas ya que todo se tornó muy delicado y arriesgado. Se perdieron
muchas vidas sí, pero fue la manera en que ellos se dieron a escuchar y de que
como pueblo unido son más fuertes, peleando por lo les pertenece pidiendo sus
derechos.
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Belinda Arteaga Castillo
23 de febrero del 2016
Esta lectura
nos habla acerca de diferentes puntos de vista de la historia, los cuales
varían dependiendo de varios factores, tales como la época de quien la percibe,
ya que son así como lo menciona la autora ¨paradigmas¨.
Habla sobre
tres paradigmas: el primero que nos menciona es el positivista, el cual es la
manera de percibir la historia según quienes tuvieron la oportunidad de
estudiarla, o apreciarla durante el siglo XIX, durante esta época surgieron
muchos cambios en la humanidad, un ejemplo que nos menciona es que hubo un
cambio importante en la mentalidad de las personas, ya que se rompieron
ideologías que tenía la gente sobre la divinidad y supersticiones para pasar a
creer en lo que la ciencia decía, cosa que antes no era tomada en cuenta debido
a la estricta manera de pensar que se tenía en cuanto a la religión. Esto fue
un gran paso ya que a través de esto se comenzó a buscar registros más precisos
sobre los acontecimientos, tales como documentos, actas, etcétera, para así
descubrir la verdad de los hechos.
Habla también
sobre el materialismo histórico que nos hace referencia a otro cambio, el cual
busca irse desligando del capitalismo, para dar paso al socialismo, no de
manera extremista, sino como un cambio progresivo, tratar de ir modificando de
manera paulatina esta mentalidad, debido a la desigualdad que se mira en la
economía, a esta ideología se le llama Marxista, debido a un hombre llamado
Karl Marx quien empezó a tomar esta manera de pensar tan idealista.
Y como último
factor trata el historicismo que nos habla sobre cómo se van combinando el
saber concreto y el ideal que tiene el historiador aquí es donde se marca lo que es el punto de vista
de quien está narrando la historia y se lleva a una reflexión para así poder
contar los hechos.
En esta lectura
nos habla sobre los cambios que se tienen presente en la historia de la
educación en la que se le plantea la relación que hay entre la escuela y la
sociedad. Todos estos cambios fueron causas de la revolución industrial y la
expansión del capitalismo que contribuye con lo que ahora vemos.
Museo De
Rigo Tovar.
El Efecto Sirena es una técnica mixta elaborada en el 2006
por Juan González.
Esta pintura muestra a Rigo Tovar y a una sirena libre en el
agua y otras cuantas, como su canción famosa.
Aparecen diferentes técnicas de pintura y difuminado. Creo
que lo que el autor trataba de dar a conocer al mundo un poco más de lo que
observamos cotidianamente.
Es un artista local, un fan de Rigo una persona emblemática
que plasma a la sirena como mi matamoros querido.
Echa de madera, y pintura de olio.
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1.
El proyecto de la educación nacionalista
(1921-1924) Federalización.
José
Vasconcelos – Álvaro Obregón
Educación
humanista integral, que tendía a promover el desarrollo de las diferentes
facultades del individuo, integrando la educación con la cultura, con el
trabajo practico y subjetivo, productivo.
2.
Proyecto de Educación Rural e Indígena
(1924-1942)
Llevar
educación a las poblaciones indígenas y rurales más apartadas del país.
3.
Proyecto de educación Socialista (1934-1942)
La
socialización de los medios de producción, la abolición del latifundismo,
mediante la redistribución de la propiedad agraria, la obligatoriedad y
gratitud de la educación primaria, el respeto a las reinducciones sociales y
derechos de los trabajadores y la nacionalización del petróleo.
4.
Proyecto de educación técnica (1915-1993)
Transmisión
de saberes que combinados con la aplicación práctica desarrolla un conocimiento
útil para un sector productivo.
5.
Proyecto de Unidad nacional (1940-1958)
Promoción
de la federación de la educación, en el aspecto laboral, construir más escuelas
con el fin de lograr la alfabetización y estimular la alta cultura técnica o
superior.
6.
Plan de Once años para la expansión y
mejoramiento de la educación primaria (1959-1970)
Incorporar
el sistema de enseñanza primaria a los niños en edad escolar de 6 a 14 años que
no la recibían y plazas suficientes de profesores de primaria.
7.
Planes y programas de reforma, descentralización
y modernización de la educación (1970-1993)
Procesos
de reforma y revolución educativa.
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8 de marzo del 2016
·
Contarle datos fáciles y sencillos.
·
Haciendo un cuento tamaño cartulina para que
ellos puedan poner atención por medio de las ilustraciones.
·
Líneas del tiempo.
·
Sopa de letras.
·
Crucigramas.
·
Con títeres.
·
Vídeos.
·
Representaciones.
Fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento
histórico por José Martin Hurtado Gálvez.
Este documento tiene la finalidad aclarar el tema de las
fuentes primarias y secundarias en la construcción del conocimiento histórico,
para que de esta manera la historia sea respaldada por fuentes que nos ayudara
a un mejor análisis y no solo eso, ya que nos profundizara en cómo hacerlo de
manera correcta a través de una serie de pasos, que en este documento se
abordaran.
El conocimiento histórico necesita la utilización de
fuentes, como documentos, testimonios y objetos, basándose en la interpretación
de esta. Las fuentes primarias y secundarias son indispensables para la
realización de una investigación. Es importante para todo conocimiento
histórico el uso de estas fuentes. Primordialmente porque se debe conocer el
origen de la información y una segunda opinión de esta. Ya que su argumentación
se basa en la interpretación que una persona hace de la forma en que entiende
dicho documento para dar un diferente punto de vista.
Existen tres aspectos: la fundamentación, demostración y la
verificación. Que a grandes rasgos la fundamentación es donde se construye el
conocimiento histórico, la demostración es por el medio en que se transita para
construir dicho conocimiento y por último pero no menos importante la
verificación que es la que nos ayuda a saber que la información es verídica y
el historiador no está haciendo una investigación sin argumentos verdaderos.
La fundamentación, es la fuente histórica donde surgirá el interés
del historiador para demostrar alguna cosa o hecho de la parte del
investigador. Se puede encontrar en documentos escritos, objetos o testimonios.
La demostración, pasaría a segundo plano que es cuando el
historiador consulta desde diferentes fuentes la correcta interpretación usando
una mirada epistemológica observando las cosas desde diferentes enfoques e
interpretaciones. Y se debe tener presente que aunque las fuentes son las
mismas, la mirada del historiador no la es.
No es suficiente con la utilización de fuentes para realizar
una investigación histórica pues se debe conocer el contexto del tema de manera
personal.
También hay otra manera de clasificar las fuentes como lo es
la fuente primaria que abarca los documentos, testimonios u objetos originales
para una investigación directamente en ellos y la fuente secundaria que son los
resultados concretos de las fuentes primarias, como libros, ensayos, artículos,
entre otros. Y son de valor ya que son producto de años de investigación
histórica.
Considero que las
fuentes primarias y secundarias son verdaderamente importantes para la
realización de un buen trabajo u investigación histórica bien estructurada, más
que nada haciéndolo de la manera correcta. Pero no solamente nos ayudara en
investigaciones de la historia sino en cualquier otro tema de búsqueda. Ya que
nos ayuda a tener buenos resultados de investigación social y personal.
Por este lado, creo que deberían realizarse investigaciones
en fuentes primarias y secundarias ya que es mejor usar las dos a solamente
una, siempre teniendo una visión más detallada y diversa de las cosas.
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